Впечатления: Барбара Оакли — «Думай как математик»

Оригинальное название: «A Mind For Numbers. How to Excel at Math and Science» («Разум для чисел. Как преуспеть в математике и науке»), что куда больше соответствует содержимому, чем «Как решать любые задачи быстрее и эффективнее». Но я уже устал полыхать по поводу точности перевода заголовков издателями.

Продолжить чтение «Впечатления: Барбара Оакли — «Думай как математик»»

Маленькие хитрости Python из курса от МФТИ и статус по самообучению на конец года

Времени до нового года осталось мало, а техдолг по рефлексии и ретроспективе вырос большой. Так что буду совмещать.

Закрыть тему МООК хочу, положительным отзывом о курсе «Программирование на Python» от МФТИ. Дело в том, что обычно положительных ощущений остаётся мало. Я неоднократно уже, кажется, писал (а уж сколько говорил — достал, наверное, близких просто), насколько всё плохо в отечественном образовании в плане подачи и донесения информации. Особенно в формате дистанционного обучения. Сам себе зарёкаюсь время от времени браться за наши курсы, если есть англоязычные аналоги. Но любопытство время от времени берёт своё (или не нахожу аналогов).

За наводку на данный курс огромное спасибо Даше. Это оказалось то, что надо, в контексте отмены направления C# и размышлений на тему, чем заткнуть образовавшуюся дыру в виде ООП. Терзали меня сомнения, но с первых же лекций весь скепсис сменился восторгом. Продолжить чтение «Маленькие хитрости Python из курса от МФТИ и статус по самообучению на конец года»

MOOC-обучение. План и первые впечатления

Заняться чем-то новым — значит начать все с нуля, отказавшись от привычного и рискуя не овладеть непознанным.

— А. Азимов

В продолжение темы обзора MOOC-площадок.

Вскоре после завершения Software Product Management specialization выяснилось, что некоторые коллеги тоже заинтересованы в расширении области познания и освоении новых скилов. Мы решили скооперироваться и использовать по максимуму групповую синергию. Как минимум, вдохновляет видеть прогресс других участников. По ходу пьесы общаемся (в slack) и даже иногда встречаемся лично для обсуждения полученного опыта и дальнейших планов.

После определённого брэйншторма с использованием Google-таблиц и первой встречи, составил себе такую табличку-план. Здесь уже сказалось влияние группы, поскольку изначально никакого плана не было, не было системного подхода и больших амбиций.  Продолжить чтение «MOOC-обучение. План и первые впечатления»

MOOC: образование всем, и пусть никто не уйдёт обиженным

Основная причина, почему я снова пропал с радаров на сей раз (и даже пропустил события октября) — меня затянула учёба. Только на этот раз не сессия  в РГГУ, а добровольное онлайн обучение на общедоступных площадках. И знаете что? Дистанционное образование в таком формате выходит существенно дешевле и на порядок качественнее, чем официальное дистанционное (да и заочное) обучение в вузе. По крайней мере российском. Один нюанс — надо знать английский. Хотя бы на уровне быстрого чтения титров. Да, появляются аналоги и на русском языке даже на той же Coursera. Есть уже и отечественные площадки — openedu, universarium, но оценив разные курсы разных вузов на разных площадках могу ответственно заявить — небо и земля. Наши вузы пока, к сожалению, не достигли такого уровня подачи материала и вовлечения обучаемых в процесс, как американские и канадские. Продолжить чтение «MOOC: образование всем, и пусть никто не уйдёт обиженным»

Дистанционное образование, РГГУ. Итоги второго курса

Итак, завершилась вторая сессия второго курса моего обучения в РГГУ по направлению «Психолого-педагогическое образование», профиль: «Педагогическая деятельность в дошкольном образовании».  Признаться, энтузиазма у меня всё меньше и меньше. Прямо говоря, его уже почти нет, я уже подумывал о прекращении этого эксперимента (иначе и не назвать), но так как пройдено уже два года из плановых трёх с половиной, теперь, вроде как осталось чуть-чуть до конца и хочется посмотреть, что из этого выйдет.

Ни о каком качестве образования уже говорить не приходится. По сути, всё, что я получил от вуза за эти два года — внушительный список литературы по психологии, педагогике и смежным областям. И стресс. Причём, если на первом курсе был только стандартный стресс от сдачи сессии в сжатые сроки, то на втором добавилось полное непонимание учебного процесса. Хотя бы что сдавать-то?

Причина — изменение учебных планов в начале года. И, похоже, какие-то пертурбации с преподавательским составом. Продолжить чтение «Дистанционное образование, РГГУ. Итоги второго курса»

Впечатления: Ли Лефевер — «Искусство объяснять»

Очень и очень полезная книга. В особенной мере для тех, чья деятельность связана с обучением, преподаванием, публичными выступлениями и презентациями. Но и всем остальным лишней не будет, потому что, во-первых, объяснить кому-то что-то — значит лучше понять это самому. А во-вторых, всем нам периодически приходится кому-то что-то объяснять — родителям, детям, коллегам, руководству, друзьям, знакомым и просто случайным людям.

Насчёт «с полуслова» не уверен, магии в книге нет, но механизмы, по которым работает или, наоборот, не работает та или иная подача донесены хорошо.

Продолжить чтение «Впечатления: Ли Лефевер — «Искусство объяснять»»

Впечатления: Дирксен — «Искусство обучать»

Искусство обучать

Лёгкая и интересная книжка для тех, чья деятельность заключается в обучении, причём не себя, а других людей. Впрочем, это можно понять из названия.

Особенность её в том, что она не только рассказывает, но и показывает (причём буквально), «как сделать обучение нескучным и более эффективным». За счёт визуализации. Простых иллюстраций. Неплохой приём, дающий наглядность и улучшающий запоминание. Продолжить чтение «Впечатления: Дирксен — «Искусство обучать»»

Чего вы ожидаете от обучения?

В начале тренинга, я думаю любого, не только ИТ-шного, слушателям задаётся вопрос: «каков ваш текущий опыт в данной области и чего вы ожидаете от курса?».

Основных варианта ответов три:

  1. Я знаком с этой темой, хочу упорядочить и систематизировать знания. Что означает, как правило, — я считаю себя неимоверно крутым и пришёл утвердиться в этом, за счёт того, что всё что тут будут рассказывать мне будет знакомо. Далее человек весь курс ищет подтверждения этому факту, а значит любую новую информацию пропускает мимо ушей или даже оспаривает. Или начинает удалённо работать — читает почту, лезет что-то делать со своего ноутбука, всем своим видом демонстрируя важность и ответственность своей работы и её очевидное превосходство над материалом курса.
    Сам когда-то был таким. Но стоит ли покупать самоутверждение за стоимость курса? Лучше уж выбрать другой способ.
    Справедливости ради, некоторые и впрямь упорядочивают и систематизируют знания.
  2. Готовимся к проекту / собираюсь использовать технологию, хочу познакомиться с решением поближе. Обычно это самые заинтересованные слушатели и с ними интереснее всего работать. Таким я тоже был. Но обычно разочаровывался, когда понимал, что всё, чем преподаватель может мне помочь — это методичкой или учебником. В России не самый высокий уровень ИТ-образования.
  3. Мне надоело заниматься мелкими задачами. Ожидаю карьерного роста. Самая непредсказуемая категория. Лично мне такая формулировка в голову не приходила, но понять, в принципе, можно. Каждый админ мечтает перестать быть эникейщиком. И вообще хорошо, когда человек стремится к большему. Вот только, казалось бы, хочешь большего — изучай новое. Ан нет. Не все люди этой категории настроены на активное обучение.

Продолжить чтение «Чего вы ожидаете от обучения?»

Обучение и преподавание

I did it.

Преподавание — это форма обучения. Я давно пришёл к выводу, что лучший способ изучить какую-то тему — рассказать о ней кому-то. Со времён студенчества было заметно, что дискуссия — лучший способ подготовки к экзамену, семинару и прочим видам испытаний. В профессиональной деятельности выяснилось, что написать статью по какой-то теме — значит выявить в своём багаже знаний и опыта целый рассадник дыр и потёртостей, пролистать ещё пачку статей, провести ряд опытов и заполнить пробелы в паззл-картинке, которую уверенно считал цельной. Продолжить чтение «Обучение и преподавание»